Karsak, Hanife Gülhan OrhanÖzenç, Emine Gül2024-11-072024-11-0720192147-6020https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/360011https://hdl.handle.net/11480/13521İlkokul yıllarında millî ve kültürel kavram eğitiminin temellerinin Türkçe ders kitaplarıyla atılmasıoldukça önemlidir. Araştırmanın amacı, ilkokul 3 ve 4. sınıf düzeyinde, 2018-2019 eğitim-öğretimyılında kullanılan Türkçe ders kitaplarında temalara ve yazım türlerine göre, millî ve kültürelkavramlara yer verilme durumunu belirlemektir. Bu çalışmada nitel yöntem kullanılmış olup,veriler doküman analiziyle toplanmış ve betimsel analizle çözümlenmiştir. Sonuç olarak 3.sınıfTürkçe ders kitabında bazı kavramlara (“dinî ve millî bayramlar” , “tarihî eserler” , “sıla/göç” ) yerverilmediği, “tarihî şahsiyetler”, “mekânlar” , “insan ilişkileri” ve “aile” kavramlarının en sık yerverilen; “Türkçe” , “İstiklâl Marşı” , “gelenekler” ve “geleneksel sporlar” kavramlarının en az yerverilen kavramlar olduğu görülmüştür. İlkokul 4. sınıf Türkçe ders kitabında “insan ilişkileri”,“tarihî şahsiyetler” , “şehirlerimiz” ve “gelenekler” kavramları en sık yer verilen; “millîbayramlar”, “dinî bayramlar” , “sıla” ve “vâkıf kültürü” en az yer verilen kavramlar olarakbelirlenmiştir. Ayrıca her iki sınıf düzeyinde incelenen kavramların, yazım türlerine ve temalaragöre dengeli dağılmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessTarihEğitimEğitim AraştırmalarıDil ve Dil BilimArticle73709735360011