Uygun, Mehtap AydınerKılınçer, Özlem2024-11-072024-11-0720182146-5983https://doi.org/10.21764/maeuefd.413863https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/328244https://hdl.handle.net/11480/12212Bu çalışmanın amacı, Türkiye’deki üniversitelerinmüzik eğitimi lisans programlarında öğrenim görenöğrencilerin enstrümanlarındaki müziği çalışırken veöğrenirken kullandıkları stratejilerin incelenmesidir. Bustratejiler dikkat, yineleme, anlamlandırma, eklemlemeörgütlemeve anlamayı izleme stratejileridir. Çalışmagrubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Türkiye’deki 4farklı üniversitenin eğitim fakültelerine bağlı müzikeğitimi lisans programlarında öğrenim görmekte olan 273öğrenci oluşturmuştur. Bu üniversiteler: Dokuz Eylül(n=80, %29.3), Marmara (n=15, %5.5), On Dokuz Mayıs(n=83, %30.4) ve Niğde Ömer HalisdemirÜniversiteleridir (n=95, %34.8). Çalışma verileri KişiselBilgi Formu ve Enstrümantal Müziği Çalışırken veÖğrenirken Kullanılan Stratejiler Ölçeği ile toplanmıştır.Çalışma sonucunda öğrencilerin yineleme stratejilerine aitdüzeyleri diğer stratejilerdeki düzeylerinden yüksekbulunmuştur. Öğrencilerin eklemleme-örgütlemestratejilerine ait düzeylerinin ise diğer stratejilerdekidüzeylerinden anlamlı derecede düşük olduğubelirlenmiştir. Öğrencilerin çalışma ve öğrenmestratejilerini kullanma düzeylerinin cinsiyet, yaş,enstrümandaki deneyim, enstrümana çalışma süresi, enstrüman çalışma süresinin planlanma şekli, enstrümançalışmaya motive eden unsur, enstrümandaki yeterlilikdüzeyi algısı ve enstrümandaki akademik başarı düzeyideğişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği tespitedilmiştir.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessEğitimEğitim AraştırmalarıMüzikArticle14731733910.21764/maeuefd.413863328244