Yasemin Yavuzer2019-08-012019-08-0120131303-0485https://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRRMU5UTTBOQT09https://hdl.handle.net/11480/2899Bu çalışmada, ergenlerde saldırganlık ile sosyometrik popülerlik arasındaki doğrusal ve eğrisel ilişkileri saptamak amaçlanmıştır. Niğde il merkezindeki 20 ilköğretim okulunda 8. Sınıfta toplam 1620 ergen öğrenim görmektedir. Çalışma grubu bu ergenlerden seçkisiz olarak seçilen 20 ayrı sınıftan 524 ergenden oluşmaktadır. Araştırma verileri Saldırganlık Ölçeği ve Sosyometrik Ölçümle toplanmıştır. Sosyometrik Ölçüm ergenlerden (i) “bu sınıfta birlikte zaman geçirmeyi en çok istediği” (ii) “bu sınıfta birlikte zaman geçirmeyi en az istediği” üçer arkadaşının isimlerini yazmaları istenerek yapılmıştır. Saldırganlık ve sosyometrik popülerlik puanları cinsiyete göre farklılık gösterdiği için analizler kız ve erkek ergenler için ayrı ayrı yapılmıştır. Kız ergenlerin sosyometrik popülerlik puanları ile saldırganlık puanları arasında anlamlı bir ilişki bulunmadığı için kız ergenlerden elde edilen verilere regresyon analizi yapılmamıştır. Erkek ergenlerde sosyometrik popülerlik ile saldırganlık (beş boyutuyla) arasında negatif bir ilişki bulunmuştur. Linear ve quadratic regresyon analizi sonuçları erkek ergenlerde sosyometrik popülerliğin saldırganlığın beş boyutu üzerinde negatif doğrusal etkisinin, öfke hariç diğer boyutlar üzerinde ise pozitif eğrisel etkisinin olduğunu göstermektedirIn this study, it was aimed to determine the linear and curvilinear relationships between adolescent aggression and sociometric popularity. 524 adolescents randomly selected from 20 elementary schools in Nigde city center formed the study group. The participants were from 8th grade in 20 different classrooms. The research data were collected by applying Aggression Scale and doing Sociometric Measurement. Sociometric Measurement was done by asking the students to write the names of three of their friends from their classroom on preprepared forms that (i) “they most want to spend time with” (ii) “they least want to spend time with”. Since the aggression and sociometric popularity scores showed differences based on gender, analyses were performed separately for girls and boys. Because there was not a meaningful relationship between girls’ sociometric popularity scores and aggression (in five types) scores, regression analysis was not conducted with the data obtained from female adolescents. For boys, linear and quadratic regression analysis was carried out to explain the relationships between their sociometric popularity and aggression. The results showed that the least preferred and the most preferred boys’ aggression (except anger) levels were high.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessEğitimEğitim AraştırmalarıArticle1327677802-s2.0-84880120635N/A145534WOS:000317985100005Q4