Yazar "Adnan Baki" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Geribildirim Kavramı, Geribildirimin Veriliş Tarzı ve Zamanlaması İle İlgili İnançları1
    (2014) Davut Köğce; Adnan Baki
    Bu çalışmanın amacı ortaokul matematik öğretmenlerinin geribildirim kavramı, etkili geribildirimin özellikleri, geribildirimin veriliş tarzı ve zamanlaması ile ilgili inanışlarını belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda bu çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veriler, 2009-2010 eğitimöğretim yılında Trabzon ili Akçaabat ilçesine bağlı 3 farklı ilköğretim okulunda görev yapan 3 matematik öğretmeni ile açık uçlu ve senaryo tipi sorular içeren yarı yapılandırılmış mülakatlar yapılarak elde edilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutularak veri çözümleme tekniklerinden "verilerin kodlanması" kullanılmıştır. Çalışma sonunda, öğretmenlerin geribildirim kavramı ile ilgili tanımlamalar yaparken bir birinden farklı genel ifadeler kullandıkları, geribildirimin özellikleri ile ilgili olarak ise öğrencilerin performanslarını geliştirmeye yönelik betimsel özellikleri yanında onların kişiliklerine odaklanan değerlendirmeci özelliklere de vurgu yaptıkları ve sözel geribildirim vermenin daha kolay olduğuna inandıkları ortaya çıkmıştır. Ayrıca geribildirimin veriliş zamanı konusunda farklı inanışlara sahip oldukları sonucuna varılmıştır.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Süreç değerlendirmesinde elde edilen kavram yanılgılarının test gelistirme çalısmasında kullanılması
    (2011) Ali Türkdoğan; Seher Sahin Mandacı; Adnan Baki
    Öğrenci merkezli öğretim programının uygulamaya girmesiyle birlikte ölçme ve değerlendirme anlayısında da bazı köklü değisiklikler ön görülmüstür. Bu değisikliklerden bir tanesi de alternatif değerlendirme yöntemleri kullanılmasının gerekliliğidir. Alternatif değerlendirme, öğrencilere not verilen ölçme değerlendirme anlayısının yerine öğrenme ortamından elde edilen verilerin öğrenme ortamını düzenlemek için kullanılmasını önermektedir. Bu bağlamda yapılandırılan çalısma kapsamında, sınıf öğretmeni adaylarının öğrenci merkezli öğretim sürecinden ve sınav kâğıtlarının analizi sonucunda tespit edilen- fonksiyon ve koordinat ekseni kavramlarına iliskin- kavram yanılgılarından faydalanarak bir test hazırlanmıstır. Test geçerlilik ve kavram yanılgılarının tespitinde kullanılabilirliği boyutuyla tartısılmıstır. Testin kavram yanılgılarının arastırılacağı örneklemi belirlemede geçerli ve ekonomik bir araç olduğu görülmüstür.