Yazar "Karaca, Ayten" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 7 / 7
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Examination of Studies Aimed at Developing Map Skills in Secondary School Students: A Meta-Analysis
    (Eskisehir Osmangazi University, 2021) Yalçinkaya, Elvan; Karaca, Ayten
    In this study, it was aimed to determine the effect of map skills studies conducted for secondary school students on students' academic success and to synthesize research findings. For this purpose, the results of the experimental studies were analyzed in the research by meta-analysis method. Studies within the scope of the research were survey with the main keywords such as map, secondary school, map skill, map literacy and obtained from the database of the National Thesis Center of the Council of Higher Education. In the collection of data, the coding form prepared by the researchers in accordance with the inclusion criteria was used. As a result of the literature, 10 studies were reached on the subject, including 7 master's and 3 doctoral theses that meet the inclusion criteria. The studies were analyzed by transferring them to the CMA 3 (Comprehensive Meta-Analysis) program. In the data analysis, standard deviation, arithmetic mean and sample size values were used from the pretest-posttest measurements of the experimental and control group of the related studies. In the study, the effect size was calculated using the random effects model due to the fact that heterogeneity was observed among the studies included in the meta-analysis. The effect size of the study was interpreted according to Thalheimer and Cook (2002), and the effect size of the study was very broad, and the studies covered by the research had a positive effect on improving academic success. The results obtained in the study showed that studies aimed at improving map skills in the teaching process increased student success. © 2021, Rigeo.All rights reserved.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Examination of Studies Aimed at Developing Map Skills inSecondary School Students: A Meta-Analysis
    (2021) Yalçınkaya, Elvan; Karaca, Ayten
    In this study, it was aimed to determine the effect of map skills studies conducted for secondary school students onstudents' academic success and to synthesize research findings. For this purpose, the results of the experimental studieswere analyzed in the research by meta-analysis method. Studies within the scope of the research were survey with themain keywords such as map, secondary school, map skill, map literacy and obtained from the database of the NationalThesis Center of the Council of Higher Education. In the collection of data, the coding form prepared by the researchersin accordance with the inclusion criteria was used. As a result of the literature, 10 studies were reached on the subject,including 7 master's and 3 doctoral theses that meet the inclusion criteria. The studies were analyzed by transferringthem to the CMA 3 (Comprehensive Meta-Analysis) program. In the data analysis, standard deviation, arithmetic meanand sample size values were used from the pretest-posttest measurements of the experimental and control group ofthe related studies. In the study, the effect size was calculated using the random effects model due to the fact thatheterogeneity was observed among the studies included in the meta-analysis. The effect size of the study wasinterpreted according to Thalheimer and Cook (2002), and the effect size of the study was very broad, and the studiescovered by the research had a positive effect on improving academic success. The results obtained in the study showedthat studies aimed at improving map skills in the teaching process increased student success.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının mesleki becerilerinin gelişiminde ders imecesi modelinin etkisi: Bir eylem araştırması
    (Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi, 2024) Karaca, Ayten; Yalçınkaya, Elvan
    Ders imecesi modeli; planlama, uygulama, gözlemleme, yansıtma ve yeniden planlama gibi adımların doğurduğu verilerin, bir grup eğitimci tarafından işbirliği içinde analiz edilmesi ve gerçek sınıf ortamında derslerin gözlemlenmesi olarak tanımlanmaktadır. İşbirlikli eylem araştırması olarak da değerlendirilen bu model, ortaya çıkış coğrafyası olan Japonya'da öğretmen eğitiminde oldukça köklü bir geçmişe sahiptir. Bu araştırmada da sosyal bilgiler öğretmen adaylarının mesleki becerilerinin gelişiminde ders imecesi modelinin etkisini incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel yaklaşım benimsenerek eylem araştırması desenine başvurulmuştur. 2021-2022 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Niğde ili merkez ilçeye bağlı bir ortaokulda uygulanan bu modelde, katılımcı grubu; beş son sınıf sosyal bilgiler öğretmen adayı (uygulayıcılar), araştırmacı (kolaylaştırıcı, uzman, araştırmacı), danışman (araştırmacının tez danışmanı), uygulama okulu sosyal bilgiler öğretmeni (dış uzman) ve yedinci sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırma; derslerin gözlemlenmesi, bireysel ve ortak ders planı yazımı, planlanan araştırma derslerinin uygulayıcılar tarafından sunumu, derslerin değerlendirilmesi, yeni planlar için toplantıların yapılması ve sürecin sonundaki yansıtma oturumuyla (ilgili kamuoyu ile sonuçların paylaşılması) şekillenen sekiz haftalık bir süreyi yansıtmaktadır. Bu sürede veri toplama araçları olarak şunlar kullanılmıştır: ders planları, revize ders planı, ders gözlem formu, görüşme formları, toplantı gözlem formu ve katılımcı günlüğü. Bu araçlar, nitel ve nicel veri analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonunda, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının mesleki becerilerinin gelişiminde ders imecesi modelinin etkisine yönelik olarak şu bulgulara ulaşılmıştır: Araştırmada öğretmen adaylarının, Ders imecesi modelini mesleki gelişimde başvurulabilir bir model olarak değerlendirdikleri görülmüştür. Araştırma derslerinin planlanması aşamasının, uygulayıcıları; planlama becerileri, konu alanı hâkimiyeti, alan bilgisi ve alan eğitimi bilgisi noktasında olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Araştırmada, eksik olarak değerlendirilen mesleki bilginin öğreniminde ders imecesi modeli teşvik edici olarak nitelendirilmiştir. Dış uzman (uygulama okulu sosyal bilgiler öğretmeni) ve araştırmacı (kolaylaştırıcı, uzman), uygulayıcılar tarafından; yönlendirici, yardımcı, kolaylaştırıcı, rehber ve öğretici olarak nitelendirilmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarının (uygulayıcılar), Öğretmenlik Uygulaması II dersinde ders imecesi modelinin yürütülebilirliği ve modelin derse olan katkısı hakkında hemfikir oldukları görülmüştür. Öğretmen adayları, modelin iletişim ve işbirliğini geliştirmesi durumunu, modele yönelik güçlü yön olarak belirtmiştir. Başarıyla uygulanabilmesi için modelin, uygulayıcılardan yetkinlik kazanmasını istemesi bulgusu araştırmada zayıf yön olarak değerlendirilirken, aynı öğrenci grubuna uygulanması da sınırlılık olarak ifade edilmiştir. Modeli aşamalı yapısından ötürü; piramit, tümdengelim, tümevarım, istasyon, halka, tren ve insanın yaşamda geçirdiği evreler gibi kavramlarla ilişkilendiren öğretmen adaylarının, mesleki yaşantılarında da ders imecesi uygulamalarını meslektaşları ile deneyimlemeyi düşündükleri görülmüştür. Araştırmanın bulguları ışığında da modelin yaygınlaştırılması, farklı branş, kademe ve derslerde çeşitli desenler aracılığıyla uygulanması ve öğretmen mesleki gelişimi ile hizmetiçi eğitim kapsamında kullanılması önerilmektedir.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Teacher Candidates' Views about Land Art in Geographical Education
    (2020) Kayacılar, Cengiz; Karaca, Ayten
    This study aims to present the views of teacher candidates about the use of Land Art in geographical education, which is an aesthetic application of spatial knowledge. The main reasons for the birth of this research relate to the lack of studies conducted on the use of Land Art practices in the educational environment, together with the idea that its use will contribute to geographical education. In the 2018 –2019 academic year, during Spring semester, 23 teacher candidates participated in the study. This working group took the second-grade mountain-geography elective course for a Social Studies teaching program at a Faculty of Education in a Turkish university. This research, in which teacher candidates worked in five separate groups to create a land art product, was conducted in the field at Niğde Aladağlar National Park-Emli Valley. At the end of the fieldwork, opinions of the teacher candidates about the land art activity were obtained through inviting their responses to an open-ended questionnaire. Descriptive analysis of the survey data reveals five separate categories including: ‘the status of participant knowledge about land art’; ‘land art, and formats able to make us of land art in the teaching of Geography in Social Studies’; ‘association of art with other disciplines’; ‘contribution of Land Art to the teaching of Geography in Social Studies’; and ‘Land Art that participants choose as an activity in their professional lives outside of school’. At the end of the field applications, each group filled out the Land Art Product Evaluation Form as the second data collection tool of the research. In the study, it was found that teacher candidatesassociatedLandArtactivitieswithninecourses:Geography;Artandaesthetics;History;Science; Anthropology;Social Studies; Sociology; Archaeology; and Philosophy. At the end of the study, it was observed that all teacher candidates would prefer Land Art activities in their professional lives for various reasons. such as providing permanent learning, providing a fun learning environment, and making the student an active and willing learner.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Teacher Candidates’ Views about Land Art in Geographical Education*
    (Eskisehir Osmangazi University, 2020) Kayacilar, Cengiz; Karaca, Ayten
    This study aims to present the views of teacher candidates about the use of Land Art in geographical education, which is an aesthetic application of spatial knowledge. The main reasons for the birth of this research relate to the lack of studies conducted on the use of Land Art practices in the educational environment, together with the idea that its use will contribute to geographical education. In the 2018 - 2019 academic year, during Spring semester, 23 teacher candidates participated in the study. This working group took the second-grade mountain-geography elective course for a Social Studies teaching program at a Faculty of Education in a Turkish university. This research, in which teacher candidates worked in five separate groups to create a land art product, was conducted in the field at Niğde Aladağlar National Park-Emli Valley. At the end of the fieldwork, opinions of the teacher candidates about the land art activity were obtained through inviting their responses to an open-ended questionnaire. Descriptive analysis of the survey data reveals five separate categories including: ’the status of participant knowledge about land art’; ‘land art, and formats able to make us of land art in the teaching of Geography in Social Studies’; ‘association of art with other disciplines’; ‘contribution of Land Art to the teaching of Geography in Social Studies’; and ‘Land Art that participants choose as an activity in their professional lives outside of school’. At the end of the field applications, each group filled out the Land Art Product Evaluation Form as the second data collection tool of the research. In the study, it was found that teacher candidates associated Land Art activities with nine courses: Geography; Art and aesthetics; History; Science; Anthropology; Social Studies; Sociology; Archaeology; and Philosophy. At the end of the study, it was observed that all teacher candidates would prefer Land Art activities in their professional lives for various reasons, such as providing permanent learning, providing a fun learning environment, and making the student an active and willing learner. © 2020. All Rights Reserved.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    YEDİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÇEŞİTLİ MESLEK GRUPLARI HAKKINDAKİ ALGILARININ KELİME İLİŞKİLENDİRME TESTİ (KİT) ARACILIĞIYLA İNCELENMESİ
    (2019) Karaca, Ayten; Yalçınkaya, Elvan
    Bu araştırmanın amacı, meslekler konusuna yer vermiş Sosyal Bilgiler ders kitaplarında adı geçen meslekler ve diğer bazı meslekler hakkında yedinci sınıf öğrencilerinin algılarını ortaya koymaktır. Araştırmada yöntem olarak nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 eğitim öğretim yılında, Niğde ili merkez ilçesinde bulunan 6 ortaokul ve merkez ilçeye bağlı 2 köy ortaokulu olmak üzere toplam 8 devlet okulunda öğrenim gören yedinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kelime ilişkilendirme testi (KİT) kullanılmıştır. Teste anahtar kavram olarak verilen 10 meslek yansıtılmıştır. Test, 8 okuldan 610 yedinci sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde kelime ilişkilendirme testinde (KİT) belli kesme noktası aralıklarıyla oluşmuş kavram ağları ve frekans-yüzde tabloları kullanılmıştır. Analizlerin sonucunda öğrencilerin verilen meslekler hakkında yeterli düzeyde bilgi biliyor oldukları görülmüştür. Verilen mesleklerle ilgili kavram yanılgılarının olmadığı ve bunun yerini uzak ilişkilendirmelerin aldığı görülmüştür. Araştırmanın bulgularına göre, kendisi ile ilişkilendirilen kavramlar arasında uzak ilişkilendirmeler bulunan mesleklere öncelik verilmesi, çeşitli meslek grupları ile ilgili öğrencilerin bilgilendirilmesi, kitapların bu konuyla zenginleştirilmesi ve mesleklerin tanıtımının arttırılması bu araştırmanın önerileri olarak sunulmaktadır.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Yedinci sınıf öğrencilerinin çeşitli meslek grupları hakkındaki algılarının kelime ilişkilendirme testi (KİT) aracılığıyla incelenmesi ve öğrencilerin gelecekte meslek seçiminde rol oynayan faktörlerin belirlenmesi
    (Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2018) Karaca, Ayten; Yalçınkaya, Elvan
    Okullar, bireyleri küçük yaşlardan itibaren gelecekte olmak istediği meslekler konusunda karar verme becerisi kazandıran ve onları meslek yaşamına hazırlayan kurumlardır. Bu süreçte bireylerin karar vermesi ve meslek yaşamlarına hazırlanmasında etkili olan birçok faktör bulunmaktadır. Bu araştırmayla, meslekler konusuna yer vermiş Sosyal Bilgiler ders kitaplarında adı geçen meslekler ve diğer bazı meslekler hakkında bireylerin algılarını ve meslek seçiminde nelerin etkili olduğunu ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma, nitel ve nicel yöntemlerin birlikte kullanıldığı betimsel bir araştırma olup tarama modeline dayalıdır. Araştırmanın çalışma grubunu, Niğde ili merkez ilçesinde bulunan 6 ortaokul ve merkez ilçeye bağlı 2 köy ortaokulu olmak üzere toplam 8 ortaokulda öğrenim gören yedinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada kelime ilişkilendirme testi (KİT) kullanılmıştır. Teste anahtar kavram olarak verilen 10 meslek yansıtılmıştır. Test, 8 okuldan 610 yedinci sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Testin sonunda öğrencilere gelecekte seçmek istediği meslek ve o mesleği seçme nedeni açık uçlu soru olarak sorulmuştur. Verilerin çözümlenmesinde kelime ilişkilendirme testinde (KİT) belli kesme noktası aralıklarıyla oluşmuş kavram ağları ve frekans-yüzde tabloları kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre öğrencilerin verilen meslekler hakkında yeterli düzeyde bilgi biliyor oldukları söylenebilir. Verilen meslekler ile ilgili kavram yanılgılarının olmadığı ve bunun yerini uzak ilişkilendirmelerin aldığı görülmüştür. Araştırmaya katılan öğrencilerin 45 farklı meslek türünü seçmek istediği ve farklı nedenlerden dolayı bu meslekleri gelecekte olmak istedikleri görülmüştür. Öğrencilerin bu meslekleri seçmesinde aynı zamanda yazılı ve görsel medyanın, televizyon dizilerinin ve toplumun zihninde derin etkiler bırakan olayların etkili olduğu izlenimine rastlanılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin gelecekte olmak istediği toplumda yaygın olan mesleklerin dışında, geleceğin meslekleri olarak gösterilen mesleklerle ilgili daha fazla tanıtım yapılması, öğrencileri ilgi, yetenek ve beklentileri doğrultusunda olmak istediği mesleklere yönlendirirken aile ile işbirliği içinde olunması ve bu alandaki çalışmaların eksikliğini giderebilmek için meslekler konusunun farklı ölçme ve değerlendirme teknikleri kullanarak ele alınması gerektiği gibi önerilerde bulunulmuştur.