Yazar "Mert, Kemal" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 1 / 1
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Sekiz yıllık kesintisiz zorunlu ilköğretim uygulaması konusunda öğretmen görüşleri
    (Niğde Üniversitesi, 1999) Mert, Kemal; Yılmaz, Hasan
    ?8 Yıllık kesintisiz ilköğretim uygulaması konusunda öğretmen görüşleri" Niğde ili örneği konulu araştırmamızın problem bölümünde karşılaşılan güçlükler tespit edilmeye çalışılmıştır. Osmanlı döneminde, Cumhuriyet yıllarında ve günümüzde ilköğretim incelenmiş sayısal verilerle açıklanmıştır. 8 yıllık kesintisiz ilköğretime geçişin gerekçeleri, geçiş sürecindeki çalışmalar sunulmuştur. 8 yıllık ilköğretimin program yapısı incelenmiş, Türkiye, A.B.D ve Avrupa ülkelerindeki zorunlu ilköğretime örnekler verilmiştir. 8 yıllık kesintisiz zorunlu ilköğretim uygulamasının yeni olması sebebiyle bu konudaki problemlere çözüm üretilmeye çalışılmıştır. Ülkemizdeki toplumsal yapının, demokrasinin, ekonominin, siyasal istikrarın ve kültürel standartların yükseltilmesinde 8 yıllık kesintisiz ilköğretimin önemli bir katkı sağlayacağı beklenmektedir. Bu çalışmayla uygulamanın işlevsel hale gelmesi, kaliteli ve verimli olması amaçlanmaktadır. Bu araştırma ile Türkiye'de 8 yıllık kesintisiz zorunlu ilköğretim uygulamasının Niğde ilindeki uygulamada yeterlilik ve sınırlılıkları incelenmiştir. 1998-1999 öğretim yılında Niğde ili merkezindeki okulun bulunduğu çevrenin sosyo-ekonomik seviyesi yüksek kabul edilen (Selçuk ilköğretim, Hazım Tepeyran ilköğretim, 23 Nisan Havacılar ilköğretim) okulları ile Sosyo-ekonomik düzeyi düşük kabul edilen (Emet-Memet Aydoğan İlköğretim, Halil Kitapçı İlköğretim ve Dr. Sadık Ahmet İlköğretim) okullarındaki 1 17 öğretmen araştırmanın örneklem grubunu oluşturmuş ve bunlara anket uygulanmıştır. Öğretmenlerin anketteki sorulara verdikleri cevapların frekansları ve yüzde dağılımları alınmış, ayrıca her maddeye verilen cevaplar araştırmanın bağımsız değişkenlerine (cinsiyet, kıdem, öğrenim durumu, okuttuğu sınıf, okulun bulunduğu çevrenin sosyo-ekonomik düzeyi) göre de elde edilen bulgular tablolaştınlarak yorumlanmıştır. Öğretmen görüşlerinin bağımsız değişkenlere dağılımının manidarhğı (x2) tekniği ile test edilmiştir. Bu konuda benimsenen güven düzeyi 0.05 'tir.