Yazar "Uslu, Eda" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 1 / 1
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    İlköğretim 4. ve 5. sınıf sosyal bilgiler programının öğretmen ve idareci görüşleri çerçevesinde değerlendirilmesi(Şırnak ili örneği)
    (Niğde Üniversitesi, 2007) Uslu, Eda; Sezer, Adem
    Ülkemizde ilköğretim çatısında önemli değişikliklerin yapılması hedeflenmektedir. Yeni programlar davranışçı öğrenme yaklaşımından çok, yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına kaydırılmıştır. 2004-2005 öğretim yılında uygulamaya konulan yeni programların dayandığı ilkelerin ve etkinliklerde uygulanmasını öngördüğü öğrenme yaklaşımlarının uygulamadaki etkililiğinin sorgulanması gerekir. Bu programın uygulayıcıları okul yöneticileri ve öğretmenlerdir. Bu programların bilimsel araştırmalar çerçevesinde uygulanması etkinliklerini artıracaktır. Ayrıca, Sosyal Bilgiler dersi programın uygulama aşamasında karşılaşılan sorunları, sınıf öğretmenleri ve idarecilerin kendilerini programla ne kadar ilişkilendirdiklerinin ortaya koyması bakımından önemlidir.Bu araştırmanın temel amacı, öğretmenlerin ve idarecilerin görüşlerine dayanılarak, 2005- 2006 öğretim yılında uygulamaya konulan İlköğretim Okulu 4. ve 5. sınıf Sosyal Bilgiler Ders Programı genel amaçlarının tüm yönleriyle uygulanabilirliği, uygulanmasında karşılaşılan sorunlar, gerçekleşme durumu ve gerçekleşmesi istenen durum açısından değerlendirilmesidir. Ayrıca Sosyal Bilgiler öğretiminde; amaç, muhteva, yöntem, araç- gereç, süre, ölçme ve değerlendirme boyutları açısından mevcut durumları ortaya koymaktır.Araştırmada veriler araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve altı bölümden oluşan öğretmenlerin sosyal bilgiler dersi programının boyutlarına ilişkin görüşlerinin yer aldığı anket formu ile toplanmıştır. Ölçek 2006- 2007 öğretim yılının ikinci döneminde Şırnak ili ilköğretim okullarının 4. ve 5. sınıflarında görev yapan 186 sınıf öğretmeni, 44 idareci olmak üzere toplam 230 öğretmen üzerinde uygulanmıştır. Araştırma betimsel tarama modellerinden Okul Survey yöntemine dayalı olarak yapılmıştırAraştırmada elde edilen sonuçlar şöyle özetlenebilir;Öğretmenlerin ve idarecilerin yeni Sosyal Bilgiler İlköğretim Programı'nın geneline ilişkin olarak, kazanım, içerik, vizyon, öğrenme- öğretme süreci, ölçme- değerlendirme öğelerinin yapılandırmacı yaklaşım ve temel aldığı diğer yaklaşımlara uygun olarak hazırlandığı, ancak programların uygulanması konusunda öğretmenlerin sıkıntı yaşadıkları tespit edilmiştir.Programın vizyonu, öğrenme- öğretme süreçleri ve ölçme değerlendirme kısımlarına ait bulgulara bakıldığında idareci ve öğretmenler arasında anlamlı bir farklılığa rastlanamadığı sonucuna ulaşılmıştır. Kazanımlar, içerik ve programın uygulanma boyutlarına bakıldığında ise bazı maddelerde öğretmen ve idareciler arasında farklılığa rastlandığı görülmüştür. Bunun sebebi olarak da öğretmenlerin program konusunda idarecilere oranla, programın uygulayıcısı oldukları için daha detaylı bilgiye sahip olmaları söylenebilir.Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler Programı, Yapılandırmacılık, Program Değerlendirme.