Öğretmen Adaylarının İnternete Yönelik Tutumları
Küçük Resim Yok
Tarih
2003
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının internete yönelik tutumlarını belirlemeye yardımcı olacak geçerli ve güvenilir bir internet Tutum Ölçeği (iTO) geliştirmek ve öğretmen adaylarının internete yönelik tutamlan ile cinsiyet ve kişisel erişim imkânları değişkenleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığım belirlemektir. Araştırma grubunu 2000-2001 öğretim yılında iki farklı üniversitenin eğitim fakültelerinden seçilen öğretmen aday lan oluşturmaktadır. Araştırmaya ilişkin veriler, iTO'nun geliştirilmesinde 340, öğretmen adaylarının internete yönelik tutamlarının belirlenmesinde de 725 öğretmen adayından elde edilmiştir. iTO'nun güvenirliği $mu$ = .79 olaıak bulunmuştur. Verilerin analizinde öğretmen adaylarının internete yönelik tutumları ile cinsiyet ve kişisel erişim imkânları değişkenleri arasında anlamlı fark olmadığı belirlenmiştir.
The purpose of this stady is two-fold. Firstly, it is intended to develop a scale to measure pre-service teachers' attitnde toward the internet. Secondly, it explores whether there is a significant difference between pre-service teachers' attitudes tovrard the internet and gender, and their attitudes tovrard the internet and the availability of personal access to the internet. A total of 340 pre-service teachers participated in the development of the scale for the stady. The data for exploring pre-service teachers' attitudes tovvard the internet, however, was gathered from 725 pre-service teachers. The reliability of the scale was found to be $mu$ = .79. The findings suggest that there was no significant difference between pre-service teachers' attitudes toward the internet and gender, or their attitades toward the internet and the availability of personal access to the internet.
The purpose of this stady is two-fold. Firstly, it is intended to develop a scale to measure pre-service teachers' attitnde toward the internet. Secondly, it explores whether there is a significant difference between pre-service teachers' attitudes tovrard the internet and gender, and their attitudes tovrard the internet and the availability of personal access to the internet. A total of 340 pre-service teachers participated in the development of the scale for the stady. The data for exploring pre-service teachers' attitudes tovvard the internet, however, was gathered from 725 pre-service teachers. The reliability of the scale was found to be $mu$ = .79. The findings suggest that there was no significant difference between pre-service teachers' attitudes toward the internet and gender, or their attitades toward the internet and the availability of personal access to the internet.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Eğitim ve Bilim
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
28
Sayı
127
