Okul Öncesi Öğrencileri için Makey Makey ile Bir Fen Etkinliği Tasarımı
Küçük Resim Yok
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Okul öncesi dönemde gerçekleştirilen fen eğitiminde çocukları yoğun birbilimsel bilgi içeriğine tabi tutmadan çocuklarda fene ve bilime karşı olumlututum geliştirmek, analitik, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerileriningeliştirilmesine destek olmak önemsenmelidir. Çağın gerektirdiği becerilerledonatılmış bireyler yetiştirmenin temeli bu dönemde atılacaktır. O haldeokul öncesi dönemde gerçekleştirilen fen eğitimi uygulamalarının çağıyakalamış uygulamalar olması yani eğitimdeki güncel yaklaşımlara paralelolarak değişmesi gerekmektedir. Bu noktada eğitimde ses getirenuygulamalardan biri olan kodlama eğitimi okul öncesi dönemdegerçekleştirilen fen eğitimi uygulamaları içinde önemli bir yer tutmaktadır.Buradan hareketle gerçekleştirilen bu çalışmada, okul öncesi öğrencilerinefen konularından biri olan bitkilerin büyümesini öğretmek içingerçekleştirilen öğretim sürecine alternatif bir öğretim etkinliğitasarlanmıştır. Bu kapsamda 7E öğretim modeline dayalı bir kodlamaetkinliği sunulmuştur. Konu etkinliği Makey Makey kiti yardımı ilegeliştirilmiştir. 48-60 ay yaş grubu okul öncesi öğrencilerine bitkilerinbüyümek için ihtiyaç duyduğu temel gereksinimler konusunun kodlamaetkinliği ile öğretilmesine yönelik olarak geliştirilen bu etkinlikte ilk olarakhangi konuda hangi kazanımların aktarılmak istendiği belirlenmiş ardındanda belirlenen kazanımlara ve okul öncesi dönem çocuklara uygun olarakhangi kitin kullanılacağı kararlaştırılmıştır. Bu kapsamda her yaş grubundakullanıma uygun ve eğlenerek öğrenme imkânı sağlayan Makey Makey kitiile etkinlik tasarlanmıştır. Hazırlanan etkinliğin yaklaşık 40 dakika süresinceokul öncesi çağındaki öğrencilere uygulanabilir nitelikte olduğuna ilişkinuzman görüşleri alınmıştır. Çalışma sonucunda okul öncesi eğitimkurumlarında bu tip etkinliklerin yaygınlaştırılması, bu etkinliklere dahafazla zaman ayrılması önerilebilir. Bu konunun öğretiminde bu kitle aynıkonuda yeni bir etkinlik tasarlanabileceği gibi diğer konuların öğretimindede bu kit kullanılabilir. Burada öğretmenin sınıfını iyi tanıması ve sınıfıdoğru yönlendirmesi oldukça önemlidir. Okul öncesi öğretmenlerininteknoloji destekli uygulamalarla ilgili eğitim almaları da isabet olacaktır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Bitki Bilimleri
Kaynak
İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
3
