Liselerde Çalışan Öğretmenlerin Kullandıkları Disiplin Stilleri

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorMesut Sağnak
dc.date.accessioned2019-08-01T13:38:39Z
dc.date.available2019-08-01T13:38:39Z
dc.date.issued2008
dc.departmentNiğde ÖHÜ
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, liselerde çalışan öğretmenlerin kullandıkları disiplin stillerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma evrenini, Niğde merkez ilçede bulunan genel liselerin 10. sınıfında öğrenim gören öğrenciler oluşturmuştur. Bu okullarda, 2006-2007 eğitim-öğretim yılında 789 öğrenci öğrenim görmüştür. Araştırmanın örneklemini, tesadüfi örnekleme yoluyla seçilen 334 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Tomal (1999, 2001) tarafından geliştirilen “Öğretmen Disiplin Stilleri Envanteri” adlı anket kullanılmıştır. Anket, zorlayıcı, boş verici, uzlaşmacı, destekleyici ve görüşmeci disiplin stillerinin her birinden 6 sorunun yer aldığı toplam 30 maddeden oluşmaktadır. Elde edilen veriler araştırmanın amacına uygun olarak aritmetik ortalama ve standart sapma istatistiksel yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, liselerde çalışan öğretmenlerin en çok görüşmeci ve en az boş verici disiplin stillerini kullandıkları belirlenmiştir.
dc.description.abstractThe purpose of this study was to determine the discipline styles of high school teachers. The population of this research included students of 10rd grade at central high schools in Niğde. There were 789 students at these high schools in the educational term of 2006-2007. The sample of this study was randomly selected 334 students. The data of the research were collected with an inventory called “Teacher Discipline Style Inventory” developed by Tomal (1999, 2001). The questionnaire is based upon a model consisting of five-discipline styles: Enforcing, abdicating, supporting, compromising and negotiating. There are six questions for each discipline styles with a total number of thirty questions. The data were analysed using means and standard deviation. The results of the study indicated that high school teachers most frequently used negotiating discipline style and rarely used abdicating discipline style.
dc.identifier.endpage22
dc.identifier.issn2147-1037
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage17
dc.identifier.trdizinid79827
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TnprNE1qYzM=
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11480/2550
dc.identifier.volume9
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorMesut Sağnak
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofAhi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleLiselerde Çalışan Öğretmenlerin Kullandıkları Disiplin Stilleri
dc.title.alternativeThe Discipline Styles of High School Teachers
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu