ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE BİLİNCİ DÜZEYLERİ İLE İLİŞKİLİ FAKTÖRLER: NİĞDE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ 1
Küçük Resim Yok
Tarih
2015
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Çevre sorunlarının çözüme kavuşturulması için toplumun bilinçlendirilmesi gerekmektedir. Bu konuda bir toplumun geleceğine şekil veren öğretmenlere büyük sorumluluklar düşmektedir. Ancak öğretmenlerin böyle bir sorumluluğu alabilmeleri öncelikle kendilerinin çevre bilincine sahip olmalarını gerektirmektedir. İşte bu noktada daha birer öğretmen adayı iken almış oldukları eğitim onlara yol gösterebilecektir. Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının çevre bilinci düzeyleri ile ilişkili faktörleri ortaya koymaktır. Araştırma Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf, Sosyal ve Fen Bilgisi öğretmenliği programlarında öğrenim gören toplam 178 (107 kız, 71 erkek) öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, Milfont ve Duckitt (2006) tarafından geliştirilen ve Ak (2008) tarafından Türkçeye uyarlanan "Çevre Bilinci Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmen adaylarının çevre bilinci yüksek düzeyde olup, Fen Bilgisi öğretmenliği programında öğrenim gören öğretmen adaylarının çevre bilinci düzeyleri Sosyal Bilgiler ve Sınıf öğretmenliği programında öğrenim gören öğretmen adaylarına göre daha yüksektir.
In order to solve environmental problems, increasing public awareness is needed. In this respect, the teachers who shape the future of a society take a great responsibility. However, taking such a responsibility of teachers first requires them to have environmental awareness. At this point, their university education will be able to guide them. The purpose of this research is to identify the factors which are related to teacher candidates' level of environmental awareness. The research was carried out with 178 fourth grade teacher candidates of Niğde University-Faculty of Education, Departments of Primary School Teaching, Science Teaching and Social Studies Teaching. "Environmental Consciousness Scale" developed by Milfont and Duckitt (2006) and translated into Turkish by Ak (2008) was used to collect data for the research. The result of research showed that the level of environmental awareness of teacher candidates is at a high level but Science Teaching Department has a higher level of environmental awareness than the other departments.
In order to solve environmental problems, increasing public awareness is needed. In this respect, the teachers who shape the future of a society take a great responsibility. However, taking such a responsibility of teachers first requires them to have environmental awareness. At this point, their university education will be able to guide them. The purpose of this research is to identify the factors which are related to teacher candidates' level of environmental awareness. The research was carried out with 178 fourth grade teacher candidates of Niğde University-Faculty of Education, Departments of Primary School Teaching, Science Teaching and Social Studies Teaching. "Environmental Consciousness Scale" developed by Milfont and Duckitt (2006) and translated into Turkish by Ak (2008) was used to collect data for the research. The result of research showed that the level of environmental awareness of teacher candidates is at a high level but Science Teaching Department has a higher level of environmental awareness than the other departments.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Sosyal Bilimler, Disiplinler Arası
Kaynak
ULUSLARARASI HAKEMLİ AKADEMİK VE BEŞERİ BİLİMLER DERGİSİ
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
4
Sayı
11
