Sınıf Öğretmeni Adaylarının E-Portfolyo Uygulaması Deneyimleri
Küçük Resim Yok
Tarih
2018
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bilgi toplumunda, küreselleşme olgusu, bilginin hızla yayılması ve geniş kitlelere ulaşması, farklı özellikteki kültürlerin birlikte yaşama zorunluluğu, bilim ve teknolojideki gelişmeler tüm kurumların olduğu gibi eğitim kurumlarının da işlevlerini değişime uğratmıştır. Öğrencilere kendi kendilerini değerlendirmede ve kendilerini ifade etme becerilerini geliştirmede yardımcı olması, çalışmaların belirli bir süreç boyunca toplanması nedeniyle belirli bir zaman diliminde gerçekleşen gelişimi gösterme olanağı tanıması gibi özellikleri dikkate alınarak portfolyoların ölçme değerlendirme sürecinde kullanımı öngörülmüştür. Eğitim teknolojisindeki ilerlemeler düşünüldüğünde öğretmenlerin ya da öğretmen adaylarının ürünlerinin bir sonraki eğitim sürecine ve diğer öğretmenlere ve adaylara taşımasını sağlayabilecek olan e-portfolyo uygulamalarının yaygınlık kazanacağı söylenebilir. Bu gelişim ve değişimler dikkate alındığında sınıf öğretmeni adaylarının Fen ve Teknoloji Öğretimi II dersinde e-portfolyo uygulamasına yönelik değerlendirmelerinin ve süreçte kendilerine ilişkin kazanımlarının belirlenmesinin alana katkı sağlayacağı ön görülmektedir. Sınıf öğretmeni adaylarının eportfolyo uygulamasına ilişkin kendilerine yönelik değerlendirmelerinin ortaya konulması amaçlandığı araştırmada, nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji (olgubilim) yaklaşımından yararlanılmıştır. Bu araştırmada, sınıf öğretmeni adaylarının Fen ve Teknoloji Öğretimi II dersinde e-portfolyo uygulamasına yönelik değerlendirmelerinin ve süreçte kendilerine ilişkin kazanımlarının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırmada e-portfolyo oluşturma sürecinin "Pedagojik Bilgi", "Alan Bilgisi", " Teknoloji Kullanım Becerisi " ve " Düşünme Becerisi" alt başlıklarında sınıf öğretmeni adaylarına katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.
In the information society, as in all other institutions the functions of educational institutions have changed by the phenomenon of globalization, the rapid spread of knowledge and reaching broad masses, the necessity of co-existence of differentiated cultures, and the development of science and technology. Portfolios help students to assess themselves and improve their ability to express themselves and allow observation of the development that takes place over a specified period due to the collection of work during a specified period, taking these characteristics into account, the use of portfolios in the assessment and evaluation process is suggested. Considering the progress in educational technology, it can be said that e-portfolio implementations, which can provide the products of teachers or prospective teachers to move on to the next teaching process and other teachers and prospective teachers, will become more prevalent. When these developments and changes are taken into consideration, it is expected that the evaluation of the e-portfolio implementation of the prospective primary school teachers enrolled in Science and Technology Instruction II and their related gains in the process will contribute to the field. In the research aimed to reveal the evaluations of primary school prospective teachers about their e-portfolio implementation, the approach of phenomenology was used which is one of the qualitative research designs. In this research, it was aimed to reveal the evaluations of e-portfolio contents and the outcomes related to themselves in the course of Science and Technology Education II of the prospective primary school teachers. In the research, the result that e-portfolio creation process is contributed to the prospective primary school teachers in the sub-headings of "Pedagogical Knowledge", "Field Information", "Technology Use Skill" and "Thinking Skill" was obtained
In the information society, as in all other institutions the functions of educational institutions have changed by the phenomenon of globalization, the rapid spread of knowledge and reaching broad masses, the necessity of co-existence of differentiated cultures, and the development of science and technology. Portfolios help students to assess themselves and improve their ability to express themselves and allow observation of the development that takes place over a specified period due to the collection of work during a specified period, taking these characteristics into account, the use of portfolios in the assessment and evaluation process is suggested. Considering the progress in educational technology, it can be said that e-portfolio implementations, which can provide the products of teachers or prospective teachers to move on to the next teaching process and other teachers and prospective teachers, will become more prevalent. When these developments and changes are taken into consideration, it is expected that the evaluation of the e-portfolio implementation of the prospective primary school teachers enrolled in Science and Technology Instruction II and their related gains in the process will contribute to the field. In the research aimed to reveal the evaluations of primary school prospective teachers about their e-portfolio implementation, the approach of phenomenology was used which is one of the qualitative research designs. In this research, it was aimed to reveal the evaluations of e-portfolio contents and the outcomes related to themselves in the course of Science and Technology Education II of the prospective primary school teachers. In the research, the result that e-portfolio creation process is contributed to the prospective primary school teachers in the sub-headings of "Pedagogical Knowledge", "Field Information", "Technology Use Skill" and "Thinking Skill" was obtained
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
2
