Analysis of Effectiveness of Alternative Phonic Sequence on Phonic Based Sentence Method in First Literacy Education*

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÖzgür Babayiğit
dc.contributor.authorEmre Ünal
dc.date.accessioned2019-08-01T13:38:39Z
dc.date.available2019-08-01T13:38:39Z
dc.date.issued2014
dc.departmentNiğde ÖHÜ
dc.description.abstractOkuma-Yazma Öğretimi başlıklı bölümünde verilen ses sıralamasında değişiklikler yapılarak, alternatif ses sıralamasının etkililiğinin denenmesi amaçlanmıştır. Gerçek deneme modellerinden öntest-sontest kontrol gruplu model kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Niğde ili Çiftlik İlçesi Bozköy Kasabası Bozköy İlköğretim Okulunda öğrenim gören 2 şubeden oluşan birinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma neticesinde şu sonuçlara ulaşılmıştır: Deney grubu ile kontrol grubu öğrencilerinin okumaya geçiş zamanı, sesli okuma hızı, okuma becerisi, okuduğunu anlama açısından manidar farklılık göstermemektedir. Fakat dikte becerisi açısından deney grubu lehine manidar faklılık göstermektedir
dc.description.abstractIn this experimental study we aimed to test the effectiveness of alternative phonic sequence by changing the phonic sequence of Elementary Turkish Lesson's Education Program and Guide Book's (First and Fifth grades) first section named First Literacy Education. Protest-Posttest control group models which are one of the real experimental type were used. Research's groups consists of 1. grade class students (2011-2012 academic year) where they have 2 branches at Bozköy Primary School at Bozköy town of Çiftlik district, Niğde. As the result of this study: There isn't a significant different between the time to begin reading and speed of reading aloud, reading capacity or comprehension capacity of experimental group and control group students. But, there is a significant difference on dictate capacity in favor of experimental group
dc.identifier.endpage135
dc.identifier.issn1301-0085
dc.identifier.issue36
dc.identifier.startpage121
dc.identifier.trdizinid205223
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpBMU1qSXpNdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11480/2239
dc.identifier.volume0
dc.identifier.wosWOS:000440289400009
dc.identifier.wosqualityN/A
dc.indekslendigikaynakWeb of Science
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthor[0-Belirlenecek]
dc.language.isoen
dc.relation.ispartofPamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEğitim
dc.subjectBilimsel Disiplinler
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleAnalysis of Effectiveness of Alternative Phonic Sequence on Phonic Based Sentence Method in First Literacy Education*
dc.title.alternativeİlk Okuma-Yazma Öğretiminde Ses Temelli Cümle Yöntemine İlişkin Alternatif Ses Sıralamasının Etkililiğinin İncelenmesi*
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
WoS İndeksli Yayınlar Koleksiyonu