Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorDemir, Betül Polat
dc.contributor.authorÖzmercan, Esra Eminoğlu
dc.date.accessioned2024-11-07T13:19:20Z
dc.date.available2024-11-07T13:19:20Z
dc.date.issued2020
dc.departmentNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
dc.description.abstractAraştırmanın amacı, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine yönelik tutumları ölçmek için Likerttipi bir tutum ölçeği geliştirmektir. Araştırmada tarama modelinden yararlanılmıştır. Bu amaçla 32 tutumifadesi yazılmış ve iki farklı devlet üniversitesindeki iki farklı çalışma grubundan veriler toplanmıştır.Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) sonucunda 25 madde birbirinden yeterince ayrılmış üç faktör altındatoplanmıştır. Birinci boyuta “Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersinden Hoşlanma”, ikinci boyuta“Öğretmenlik Mesleğinin Katkısına İnanma” ve üçüncü boyuta ise “Meslekte Eğitimde Ölçme veDeğerlendirme Dersinin Önemine İnanma” ismi verilmiştir. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme DersindenHoşlanma alt boyutu toplam varyansın %46.836’sını, Öğretmenlik Mesleğinin Katkısına İnanma alt boyutu%11.293’ünü, Meslekte Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersinin Önemine İnanma alt boyutu ise%7.558’ini, üç boyut birlikte toplam değişkenliğin %65.687’sini açıklamaktadır. Doğrulayıcı Faktör Analizi(DFA) sonucunda ?2/sd oranı 2.16, AGFI 0.87, GFI 0.90, RMSEA 0.055, NFI 0.98, NNFI, CFI ve IFI ise0.99 bulunmuştur. Madde-toplam korelasyonları Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersinden Hoşlanmaboyutu için 0.648 ile 0.805, Öğretmenlik Mesleğine Katkısına İnanma boyutu için 0.601 ile 0.730, MeslekteEğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersinin Öneminin İnanma boyutu için 0.465 ile 0.600 arasında değiştiğibelirlenmiştir. Yapılan güvenirlik analizi sonucunda Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme DersindenHoşlanma boyutuna ilişkin iç tutarlılık güvenirlik katsayısı 0.954, Öğretmenlik Mesleğine Katkısına İnanmaboyutuna ilişkin 0.859, Meslekte Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersinin Önemine İnanma boyutunailişkin 0.762, ölçeğin tamamı için ise 0.948 bulunmuştur. Geliştirilen ölçeğin öğretmen adaylarının EğitimdeÖlçme ve Değerlendirme Dersine yönelik tutumlarını ölçebilecek nitelikte olduğu söylenebilir.
dc.identifier.doi10.47423/TurkishStudies.43744
dc.identifier.endpage4458
dc.identifier.issn2667-5609
dc.identifier.issue6
dc.identifier.startpage4445
dc.identifier.trdizinid411958
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.47423/TurkishStudies.43744
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/411958
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11480/13040
dc.identifier.volume15
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofTurkish Studies - Educational Sciences
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_20241107
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleEğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu