Birinci Elden Tarih Kaynaklarının Sosyal Bilgiler ve Tarih Derslerinde İnternet Üzerinden Kullanımı: ABD ve İngilter'den Uygulama Örnekleri
No Thumbnail Available
Date
2007
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Access Rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
Abstract
Sosyal bilimlere yönelik derslerin programlarının amaçlarından biri öğrencilerin sosyal bilimcilerin yaptığı işleri anlaması ve fark etmesidir. Bir sosyal bilim olan tarihin öğretiminde de temel gaye tarihçilerin yaptığı işin özelliklerini öğrencilere kavratmaktır. Tarihçinin yaptığı işin temelini ise birincil elden kaynaklara ulaşılması, onların tasnifi, analizi ve yorumlanması oluşturmaktadır. Birinci elden kaynaklar görsel, yazılı olarak sınıflandırılacağı gibi değişik şekillerde de sınıflandırılabilir. Ülkemizde ve yurtdışında yukarıda belirtilen birinci elden kaynakların büyük bir çoğunluğunun toplanması, saklanması ve kullanıma hazır hale getirilip araştırmacıların hizmetine sunulması genelde bilgi, belge ve arşivle ilgili kurumların görevleri arasındadır. Bu saydığımız işlevleri yerine getiren kurumların diğer bir görevi de eğitim ve öğretime katkı sağlamaktır. Bu çalışma, birincil elden kaynakların nasıl ve ne şekilde birer öğretim materyaline dönüştürülerek internet üzerinden ilk ve ortaöğretim öğrencilerinin kullanımına sunulduğunu bazı gelişmiş ülkelerdeki uygulamalar örneğinde incelemektedir. Özellikle ABD ve İngiltere’deki resmi arşiv sitelerinin ilgili bölümlerinin eğitim ve öğretime ne tür katkı sağladıkları araştırılarak ülkemizde arşivle ilgili resmi kurum olan Devlet Arşivleri Genel Müdürlüğü’nün eğitim ve öğretim amaçlı hizmetleriyle karşılaştırılmıştır. Birinci elden tarih kaynaklarının Sosyal Bilgiler ile Tarih dersleri başta olmak üzere eğitsel olarak kullanımı için neler yapılabileceği üzerinde durularak önerilerde bulunulmuştur.
One of the objectives of teaching social sciences is to enable pupils to understand and differentiate what social scientists do in their proffesional work. An important aim of teaching history, which is a basic social science, in schools is to make pupils comprehend what historians do. Reaching the primary evidence, classifying, analysing and interpreting it are the fundamental parts of a historian’s job. On the other hand, historical primary sources can be seen in written, visual or some other different forms. In Turkey and elsewhere, the task of collecting and preserving the first hand historical sources, and making them ready for the use of researchers is in the hand of archieve administrations. Another duty of archieves administrations is to contribute teaching and learning activities in schools. This paper is examined the application models/examples of some developed countries how historical primary sources are turned into teaching materials and put forward for the use of teachers and primary and secondary school pupils via internet. Firstly, the related pages of the USA’s and the UK’s National Archieves’ web pages are studied to find out how they contribute to teaching and learning in schools. Secondly, their educational services are compared and contrasted to the ones of Turkish State Archieves. Finally, the potential and possibilites for using historical primary sources in teaching Social Studies, History and other cou rses is discussed to offer some suggestions for practice.
One of the objectives of teaching social sciences is to enable pupils to understand and differentiate what social scientists do in their proffesional work. An important aim of teaching history, which is a basic social science, in schools is to make pupils comprehend what historians do. Reaching the primary evidence, classifying, analysing and interpreting it are the fundamental parts of a historian’s job. On the other hand, historical primary sources can be seen in written, visual or some other different forms. In Turkey and elsewhere, the task of collecting and preserving the first hand historical sources, and making them ready for the use of researchers is in the hand of archieve administrations. Another duty of archieves administrations is to contribute teaching and learning activities in schools. This paper is examined the application models/examples of some developed countries how historical primary sources are turned into teaching materials and put forward for the use of teachers and primary and secondary school pupils via internet. Firstly, the related pages of the USA’s and the UK’s National Archieves’ web pages are studied to find out how they contribute to teaching and learning in schools. Secondly, their educational services are compared and contrasted to the ones of Turkish State Archieves. Finally, the potential and possibilites for using historical primary sources in teaching Social Studies, History and other cou rses is discussed to offer some suggestions for practice.
Description
Keywords
Sosyal Bilimler Tarihi
Journal or Series
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi
WoS Q Value
Scopus Q Value
Volume
0
Issue
2
