İlköğretim Okullarında ve Liselerde Görevli Öğretmenlerin Kullandıkları Disiplin Stillerinin Karşılaştırılması

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorMesut Sağnak
dc.date.accessioned2019-08-01T13:38:39Z
dc.date.available2019-08-01T13:38:39Z
dc.date.issued2008
dc.departmentNiğde ÖHÜ
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında ve liselerde görevli öğretmenlerin kullandıkları disiplin stillerini karşılaştırmaktır. Veri toplama aracı olarak Tomal (1999, 2001) tarafından geliştirilen “Öğretmen Disiplin Stilleri Envanteri” adlı anket kullanılmıştır. Anket, zorlayıcı, boş verici, uzlaşmacı, destekleyici ve görüşmeci disiplin stillerinin her birinden 6 sorunun yer aldığı toplam 30 maddeden oluşmaktadır. Araştırmaya Niğde İlinde görevli 261 ilköğretim okulu öğretmeni ile 166 lise öğretmeni katılmıştır. Elde edilen veriler araştırmanın amacına uygun olarak aritmetik ortalama, standart sapma ve t testi istatistiksel yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, ilköğretim okullarında ve liselerde görevli öğretmenlerin en çok görüşmeci ve en az boş verici disiplin stilini kullandıkları belirlenmiştir. İlköğretim okullarında görevli öğretmenlerin, liselerdeki öğretmenlere göre destekleyici disiplin stilini daha çok kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır.
dc.description.abstractThe purpose of this study was to compare the disciplinary styles which high school and elementary school teachers use. The data of the research were collected with an inventory called “Teacher Discipline Style Inventory” developed by Tomal (1999, 2001). The questionnaire is based upon a model consisting of five-discipline styles: Enforcing, abdicating, supporting, compromising and negotiating. There are six questions for each discipline styles with a total number of thirty questions. 261 elementary school and 166 high school teachers participated in this research in Ni¤de. The data were analysed using means, standard deviation and t-test. The results of the study indicated that elementary and high school teachers most frequently used negotiating discipline style and rarely used abdicating discipline style. It was found that elementary school teachers use supporting discipline style more frequently than high school teachers do.
dc.identifier.endpage352
dc.identifier.issn1302-5600
dc.identifier.issue180
dc.identifier.scopus2-s2.0-77955124213
dc.identifier.scopusqualityQ3
dc.identifier.startpage342
dc.identifier.trdizinid87559
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/T0RjMU5UazU=
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11480/2573
dc.identifier.volume0
dc.indekslendigikaynakScopus
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorMesut Sağnak
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofMilli Eğitim
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleİlköğretim Okullarında ve Liselerde Görevli Öğretmenlerin Kullandıkları Disiplin Stillerinin Karşılaştırılması
dc.title.alternativeComparison of the Disciplinary Styles Which High School and Elementary School Teachers Use
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu