ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME SÜRECİNDE YARDIM İSTEME DÜZEYLERİNİN DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKörükcü, Melek
dc.contributor.authorUslu, Salih
dc.date.accessioned2024-11-07T13:19:34Z
dc.date.available2024-11-07T13:19:34Z
dc.date.issued2018
dc.departmentNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
dc.description.abstractYardım isteme; öğrencilerin öğrenme eyleminde aktif olarak yeralmalarını sağlayan, karşılaştıkları akademik zorluklara çözümüretmelerini destekleyen bir problem çözme stratejisidir. Bu araştırmada,ortaokul öğrencilerinin, öğrenme sürecinde yardım isteme düzeylerinin;cinsiyete, öğrenim gördükleri sınıf düzeyine, anne-baba öğrenimdurumuna ve ders çalışma konusunda yardım aldıkları biri olup olmadığıdeğişkenlerinegörefarklılaşıpfarklılaşmadığınınincelenmesiamaçlanmıştır. Tarama modelinde olan araştırma, İç AnadoluBölgesi’nde bir ilin merkez ilçesinde, 2017-2018 eğitim-öğretim yılınıngüz döneminde, bir devlet okulunun ortaokul bölümü 6,7 ve8. sınıftaöğrenimlerini sürdüren 243 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir.Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından oluşturulan “Kişisel BilgiFormu” ve Koç (2013) tarafından geliştirilen “Öğrenme Sürecinde Yardımİsteme Ölçeği (ÖSYİÖ)” ile toplanmıştır. Araştırma verileri IBM SPSS 24.0programıyla analiz edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde IBM SPSS24.0 programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, ortaokulöğrencilerinin öğrenme sürecinde yardım isteme düzeylerinin, yüzeyselyardım isteme boyutunda ortalamanın üzerinde olduğu, bu boyutu,yardım istemeden kaçınma ve etkili yardım isteme alt boyutlarının takipettiği bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmada, ortaokul öğrencilerininöğrenme sürecinde yardım isteme düzeyleri cinsiyete göre incelendiğinde,kız öğrenciler lehine farklılık olduğu tespit edilmiştir. Anne ve babaöğrenim düzeyi değişkenine göre, anlamlı bir fark bulunmadığı sonucunaulaşılmıştır. Sınıf düzeyi değişkeninde, ölçeğin alt boyutlarından, etkili yardım isteme boyutunda, 8. Sınıfta öğrenim görmekte olan ortaokulöğrencileri lehine bir farklılık olduğu saptanmıştır. Ayrıca araştırmabulguları doğrultusunda çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
dc.identifier.doi10.7827/TurkishStudies.13980
dc.identifier.endpage1247
dc.identifier.issn1308-2140
dc.identifier.issue19
dc.identifier.startpage1235
dc.identifier.trdizinid301324
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7827/TurkishStudies.13980
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/301324
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11480/13208
dc.identifier.volume13
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofTurkish Studies (Elektronik)
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_20241107
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME SÜRECİNDE YARDIM İSTEME DÜZEYLERİNİN DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu