Relationship between Students' Accurate and Fluent Silent Word Reading Skills and Their Comprehension

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorGökhan Çetinkaya
dc.contributor.authorHakan Ülper
dc.contributor.authorKutlay Yağmur
dc.date.accessioned2019-08-01T13:38:39Z
dc.date.available2019-08-01T13:38:39Z
dc.date.issued2015
dc.departmentNiğde ÖHÜ
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, öğrencilerin doğru ve akıcı sözcük okuma düzeyleri ile kavrama başarıları arasındaki ilişkiyi saptamaktır. Araştırmanın katılımcılarını birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınfta öğrenimlerini sürdüren 401 öğrenci oluşturmaktadır. Bu öğrenciler farklı sosyo ekonomik bölgede yer alan iki devlet okulu ve bir özel okulda eğitimlerini sürdürmektedirler. Katılımcıların doğru ve akıcı sözcük okuma becerilerine ilişkin veriler "Doğru ve Akıcı Sessiz Okuma Testi" (DASOT) ile; kavrama düzeylerine grailişkin veriler ise yine araştırmacılar tarafından geliştirilen kavrama testleri ile elde edilmiştir. Elde edilen veriler SPSS promında çözümlenmiştir. Yapılan çözümleme sonucunda birinci ve üçüncü sınıf öğrencilerinin doğru ve akıcı sözcük okuma düzeyleri ile kavrama düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır.
dc.description.abstractThe aim of this study is to identify the relationship between students' accurate and fluent silent reading skills and their comprehension. The participants of the study were 401 students studying at 1st to 4thgrades. These students were from two state schools and a private school located in regions with different socioeconomic levels. The data on the participants' accurate and fluent reading skills were gathered using Accurate and Fluent Silent Reading Test (AFSRT) and the data on their comprehension levels were obtained through comprehension tests developed by the researchers. The obtained data were analysed using SPSS. As a result of the data analysis, there was a statistically significant relationship between the 1st and 3rd graders' accurate and fluent reading skills and their comprehension levels
dc.identifier.endpage1004
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issue3
dc.identifier.scopus2-s2.0-84952002531
dc.identifier.scopusqualityN/A
dc.identifier.startpage993
dc.identifier.trdizinid200017
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpBd01ERTNOdz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11480/2241
dc.identifier.volume14
dc.indekslendigikaynakScopus
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthor[0-Belirlenecek]
dc.language.isoen
dc.relation.ispartofİlköğretim Online (elektronik)
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleRelationship between Students' Accurate and Fluent Silent Word Reading Skills and Their Comprehension
dc.title.alternativeÖğrencilerin Doğru ve Akıcı Sessiz Sözcük Okuma Becerileriyle Kavrama Başarıları Arasındaki İlişki
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu