ABD ve Türk Üniversitelerindeki İşletme Eğitim Yapılarının Karşılaştırılması ve İşletme Eğitiminde Yeni Yönelimlerin İncelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2007
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Örgütlerin çevresi çok hızlı bir sekilde değismektedir. Bu değisim, örgütleri etkilediği gibi üniversiteleri de etkilemektedir. Amerikan üniversiteleri özellikle isletme biliminin doğduğu ve hızla gelistiği bilim yuvaları olarak kabul edilmektedir. ?sletme biliminin temel çalısmaları ve günümüz yeni gelismeleri bu üniversitelerde vücut bulmustur. Bu çalısmanın amacı Türk ve Amerikan üniversitelerinin isletme bölümlerinin eğitim yapılarını arastırmak, karsılastırmak ve isletme eğitimindeki yeni trendleri ortaya çıkartmaktır. Bu çalısmada, ders, bölüm, fakülte ve üniversitelerin karsılastırmasını yapabilmek için karsılastırma kriterlerinin yetersiz olduğu fark edilmis ve gerekli kriterler gelistirilip tanımlanmıstır. Söyle ki; ?sletme bölümü karsılastırılan birim olarak ele alındığında, Türkiye de bölüm, ABD de fakülte (1.Uzmanlasma kademesi) olarak yapılandığı, Türkiye üniversitelerindeki isletme bölümlerinin Ana bilim dalları olarak dikey farklılastığı ABD de fakültelerin bölüm olarak dikey farklılastığı (2. uzmanlasma kademesi) tespit edilmektedir. ABD üniversitelerinde isletme fakültelerinin altında bulunan bir bölüm kendi içinde farklı uzmanlık alanlarına dikey olarak ayrısmaktadır (3. uzmanlasma kademesi) Bu uzmanlık alanlarının da bazıları kendi içinde alt uzmanlık sahalarına dikey olarak farklılasmaktadır (4. uzmanlasma kademesi). Bu çerçevede bu tür karsılastırmalarda kullanılabilecek kriterler su sekilde tanımlanmıstır; Kademe genisliği, bir uzmanlasma derecesinin yatay farklılasma adedidir. Uzmanlasma derinliği, uzmanlasma seviyelerinin kademe genisliklerinin toplamına esittir. Çalısma sonuçları, Amerikan isletme eğitimi yapısının yatay ve dikey olarak çok belirgin özellikler içinde farklılastığını ortaya koymakta, bu farklılıklar Türk üniversitelerinin isletme eğitimleri için yeni trend ve anlayıslar olusturmaktadır.
The environment of the organizations changes very rapidly. This change influences the organizations, as well as the universities. American universities are known as the science development areas, this conclusion can be accepted true especially for business management science. The aim of this study is to investigate and compare the business management department educational structures of Turkish and American universities and investigate the new educational trends in business management. In order to compare business management courses, departments, schools and universities, we concluded that comparison criteria are insufficient, so, we need to develop some criteria; in this context we define these comparison criteria. If we take business management department as unit to compare, this unit is structured as department in Turkey, but as school in USA (fist specialization level), Business management department is diversified in sub-specializations areas this is called “specialization/expertise level; as specialization/expertise areas diversify vertically, specialization/ expertise level increases. Second criteria definition; specialization/ expertise width” is the horizontal diversifications of specialization/expertise levels. And third criteria level is; “specialization/ expertise depth” is the sum of all specialization/expertise width of all specialization/expertise levels. As one of the major results, we conclude that American business management educational structure has a significant vertical and horizontal diversification. These differences in business management give Turkish universities new insights for the future.
The environment of the organizations changes very rapidly. This change influences the organizations, as well as the universities. American universities are known as the science development areas, this conclusion can be accepted true especially for business management science. The aim of this study is to investigate and compare the business management department educational structures of Turkish and American universities and investigate the new educational trends in business management. In order to compare business management courses, departments, schools and universities, we concluded that comparison criteria are insufficient, so, we need to develop some criteria; in this context we define these comparison criteria. If we take business management department as unit to compare, this unit is structured as department in Turkey, but as school in USA (fist specialization level), Business management department is diversified in sub-specializations areas this is called “specialization/expertise level; as specialization/expertise areas diversify vertically, specialization/ expertise level increases. Second criteria definition; specialization/ expertise width” is the horizontal diversifications of specialization/expertise levels. And third criteria level is; “specialization/ expertise depth” is the sum of all specialization/expertise width of all specialization/expertise levels. As one of the major results, we conclude that American business management educational structure has a significant vertical and horizontal diversification. These differences in business management give Turkish universities new insights for the future.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
İktisat, İşletme
Kaynak
Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
3
