Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının özel alan yeterliklerine ilişkin öz-yeterlik inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Küçük Resim Yok
Tarih
2014
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal bilgiler öğretmeni özel alan yeterliklerine ilişkin öz-yeterlik inanç düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırma verileri, 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Adıyaman Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi, Akdeniz Üniversitesi, Kastamonu Üniversitesi, Niğde Üniversitesi, Uşak Üniversitesi ve Yıldız Teknik Üniversitesinin Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dallarında öğrenim gören 1024 öğretmen adayından elde edilmiştir. Betimsel tarama yönteminin kullanıldığı araştırmada; veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu” ve Uslu (2014) tarafından geliştirilmiş olan “Sosyal Bilgiler Öğretmeni Özel Alan Yeterliklerine İlişkin Öz-Yeterlik İnançları Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verileri IBM SPSS 21.0 programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinde bağımsız örneklemler için t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öz-yeterlik inanç düzeylerinin cinsiyetlerine, mezun oldukları lise türlerine, anne baba öğrenim durumlarına, baba meslek durumlarına, ailelerinin aylık toplam gelir durumlarına göre farklılaşmadığı; ancak öğrenim gördükleri sınıf düzeyine, üniversitelerine, sosyal bilgiler öğretmenliğini seçme nedenlerine ve anne meslek durumlarına göre anlamlı farklılıklar gösterdiği görülmüştür.
The purpose of this study is to assessment of self-efficacy belief levels regarding Social Studies Teachers’ Special Field Competences of the Social Studies Teacher candidates in termsvarious variables. Study group consisted of 1024 social studies teacher candidates were enrolled 1st, 2nd, 3rd and 4th graders at Social Studies Education Departments in Adıyaman Universty, Atatürk Universty, Akdeniz University, Niğde Universty, Uşak Universty and Yıldız Teknik Universty in 2013-2014 academic year. The “Personal Information Form” been developed byresearchers used as data collection tools and “Self-efficacy Belief Scale in Relation to Specific Field Competences of Social Studies Teacher” been developed by Uslu (2014) used with descriptive survey method. Research data were analyzed with IBM SPSS 21.0 program. The independent samples t-test and one way ANOVA were used for analyzing the datum. This study showed that there were not differanteated Social Studies Teachers’ cantidates self-efficacy beliefs levels with regarding to their sexes, high school types graduated from, academic background of mothers, academic backgraound of fathers, fathers’ professions and total incomes of a month statue of families. It showed, however, that there were meaningfull diversties according to their classes, universties, the reasons why been chosen to be social studies teacher and their mothers’ professions.
The purpose of this study is to assessment of self-efficacy belief levels regarding Social Studies Teachers’ Special Field Competences of the Social Studies Teacher candidates in termsvarious variables. Study group consisted of 1024 social studies teacher candidates were enrolled 1st, 2nd, 3rd and 4th graders at Social Studies Education Departments in Adıyaman Universty, Atatürk Universty, Akdeniz University, Niğde Universty, Uşak Universty and Yıldız Teknik Universty in 2013-2014 academic year. The “Personal Information Form” been developed byresearchers used as data collection tools and “Self-efficacy Belief Scale in Relation to Specific Field Competences of Social Studies Teacher” been developed by Uslu (2014) used with descriptive survey method. Research data were analyzed with IBM SPSS 21.0 program. The independent samples t-test and one way ANOVA were used for analyzing the datum. This study showed that there were not differanteated Social Studies Teachers’ cantidates self-efficacy beliefs levels with regarding to their sexes, high school types graduated from, academic background of mothers, academic backgraound of fathers, fathers’ professions and total incomes of a month statue of families. It showed, however, that there were meaningfull diversties according to their classes, universties, the reasons why been chosen to be social studies teacher and their mothers’ professions.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
14
Sayı
1
