Oyun tekniğinin ortaokul öğrencilerinin yabanci dil öğrenme kaygisina etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorBaş, Gökhan
dc.contributor.authorHassan, Hanan Mohammad Abdelghani
dc.date.accessioned2021-05-18T11:38:00Z
dc.date.available2021-05-18T11:38:00Z
dc.date.issued2020
dc.date.submitted2020-11
dc.departmentNiğde ÖHÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, oyun tekniği kullanımının ortaokul öğrencilerinin yabancı dil öğrenme kaygısı üzerindeki etkisini araştırmaktır. Oyun tekniğinin İngilizce dersinde öğrencilerin yabancı dil öğrenim kaygısına etkisinin araştırıldığı bu çalışmada, nicel ve nitel araştırma desenlerinin birlikte kullanıldığı karma desen kullanılmıştır. Bu çalışma Niğde ili Merkez ilçesinde bulunan Atatürk Ortaokulu 7. sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Söz konusu çalışmada yer alan 89 katılımcının 36'sı erkek 53'ü kızdır. Nicel veriler, “Yabancı Dil Öğrenim Kaygısı Ölçeği”ni (Baş, 2013) içeren anket kullanarak, nitel veriler ise gözlem formu ve görüşme formu ile toplanmıştır. Nicel ve nitel analizlerin her ikisinden elde edilen sonuçlar oyun tekniğinin öğrencilerin yabancı dil öğrenme kaygısını olumlu yönde etkilediğini göstermiştir. Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil Öğrenme, Yabancı Dil Öğrenme Kaygısı, Oyun Tekniği, Ortaokul Öğrencileri.
dc.description.abstractThe aim of this study is to investigate the effect of using the game technique on reducing the anxiety level among foreign language learners. This study, which investigated the effect of game technique on foreign language learning anxiety in English course adopted mixed methods design, a combination of quantitative and qualitative research patterns. This study was carried out on students studying in the 7th grade of Atatürk Middle School in the central district of Niğde province. There were 89 participants, 36 of them were males and 53 of them were females. Quantitative data were collected with “Foreign Language Learning Anxiety Scale” (Baş, 2013), and qualitative data were collected through observation form and interview form as well. The result in both quantitative and qualitative analyses showed that game technique affected foreign language anxiety level of the students positively. Keywords: Foreign Language Learning, Foreign Language Learning Anxiety, Game Technique, Middle School Students.
dc.identifier.citationHassan, H.M.A. (2020). Oyun tekniğinin ortaokul öğrencilerinin yabancı dil öğrenme kaygısına etkisi. (Yüksek Lisans Tezi) Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Niğde
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11480/7608
dc.identifier.yoktezid152608
dc.language.isotr
dc.publisherNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü
dc.relation.publicationcategoryTez
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectYabancı Dil Öğrenme
dc.subjectYabancı Dil Öğrenme Kaygısı
dc.subjectOyun Tekniği
dc.subjectOrtaokul Öğrencileri
dc.subjectForeign Language Learning
dc.subjectForeign Language Learning Anxiety
dc.subjectGame Technique
dc.subjectMiddle School Students
dc.titleOyun tekniğinin ortaokul öğrencilerinin yabanci dil öğrenme kaygisina etkisi
dc.title.alternativeThe effect of game technique on foreign language learning anxiety of secondary school students
dc.typeMaster Thesis

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Oyun tekniğinin ortaokul öğrencilerinin yabanci dil öğrenme kaygisina etkisi.pdf
Boyut:
993.65 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Koleksiyonu