SANAT EĞİTİMİ ALAN VE ALMAYAN ERGENLERİN ÖZ-YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ
Küçük Resim Yok
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Sanat eğitimi, kazandırdığı geniş perspektif ile ergenlerin içinde bulundukları dönemidaha uyumlu, daha yaratıcı ve üretken olarak geçirmelerine, kendilerini tanıyarak (neyapıp ve yapamayacaklarına), sağlıklı benlik ve kişilik geliştirmelerine yardımcı olabilmektedir.Nitekim sorunlarıyla baş edebilme, kendini ifade edebilme, (deşarj olabilmegüdüsünün ve ortamının oluşturulması) duygusal, sosyal ve akademik öz yeterliğin gelişimineönemli katkıda bulunacaktır. Bu nedenle araştırmanın çalışma kapsamında, liseöğrencilerinin sanat eğitimi alıp almama durumunun öz-yeterlik düzeylerini etkileyeceğidüşünülerek, 9. ve 11. sınıf öğrencilerinin öz-yeterlik düzeylerinin (duygusal, sosyal veakademik) incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelindedir. Çalışma 2017-2018 eğitim öğretim yılında Niğde ili merkezinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlıiki farklı lisede yapılmıştır. Araştırmaya her iki okuldaki 9. sınıf (n=213) ve 11. sınıfta(n=180) öğrenim görmekte olan toplam 393 öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak\"Çocuklar İçin Öz-yeterlik Ölçeği\" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okul türüaçısından duygusal, sosyal öz-yeterlik puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılıkolmadığı; akademik öz-yeterlik puan ortalamaları arasında ise anlamlı bir farklılık olduğubulunmuştur. Ayrıca 11. sınıf öğrencilerinin ortalama olarak 9. sınıf öğrencilerinegöre duygusal öz-yeterlik düzeylerinin daha yüksek olduğu; sosyal ve akademik öz-yeterlikdüzey puan ortalamalarının birbirine yakın olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Sanat, Psikoloji
Kaynak
EKEV AKADEMİ DERGİSİ
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
0
Sayı
79
