DEĞİŞEN MÜZE EĞİTİMİ ALGISI ÇERÇEVESİNDE SOSYAL BİLGİLER VE TARİH ÖĞRETMEN ADAYLARININ MÜZE EĞİTİMİNE YÖNELİK ÖZYETERLİK İNANÇLARI
Küçük Resim Yok
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Müzeler tarihe hayat veren mekânlardır. Müzede gerçekleştirilen eğitim bireyindoğrudan, görerek, dokunarak öğrenmesini sağlayarak eğitimin kalıcı olmasına yardımcıolmaktadır. Bu araştırmanın genel amacı; sosyal bilgiler ve tarih öğretmen adaylarınınmüze eğitimine yönelik özyeterlik inançlarının çeşitli değişkenler açısından belirlenmesidir.Araştırmada, nicel araştırma yöntemine dayalı tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanınçalışma grubunu; Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Türkçe ve Sosyal BilimlerEğitimi Ana Bilim Dalı Tarih Eğitimi Ana Bilim Dalı’nda ve Niğde Ömer HalisdemirÜniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı’nda öğrenim görmekteolan 291 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma grubu, basit seçkisiz yöntemle vegönüllük esasına bağlı olarak seçilmiştir. Araştırma verilerinin toplanması sürecinde,araştırmacı tarafından oluşturulmuş olan kişisel bilgi formu ile Yeşilbursa ve Uslu (2014)tarafından geliştirilen ‘Müze Eğitimine İlişkin Özyeterlik İnancı Ölçeği’ kullanılmıştır.Sosyal bilgiler ve tarih öğretmeni adaylarının müze eğitimine yönelik özyeterlikinançlarında; cinsiyet, müze eğitimi dersi alıp almama, son bir yılda müze ziyaretindebulunma değişkenlerinde anlamlı fark olduğu bulgusuna ulaşılmıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Tarih, Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Beşeri Bilimler
Kaynak
Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
21
Sayı
2
