İlköğretim II. Kademe Sosyal Bilgiler Dersi Coğrafya Konularının Öğretiminde Çoklu Zeka Uygulamalarının Akademik Başarıya Etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorİsa Karakoç
dc.contributor.authorAdem Sezer
dc.date.accessioned2019-08-01T13:38:39Z
dc.date.available2019-08-01T13:38:39Z
dc.date.issued2007
dc.departmentNiğde ÖHÜ
dc.description.abstractAmaç: Araştırmanın temel amacı; İlköğretim II. Kademe Sosyal Bilgiler Dersi Coğrafya konularının öğretiminde Çoklu Zeka Kuramı esas alınarak hazırlanmış öğrenme-öğretme ortamlarının klasik ortamlara göre öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersindeki akademik başarılarına ne düzeyde etki yaptığını ortaya koymaktır. Yöntem: Araştırma da Deneysel desenlerden öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Deneyde Çoklu Zeka Kuramına dayalı öğretim bağımsız değişken, öğrenci başarısı bağımlı değişken olarak alınmıştır. Bulgular: Yapılan işlem sonrasında elde dilen bulgulara göre, hem deney hem de kontrol gruplarının öntest ve sontest puanları arasında ve İlköğretim II Kademe Sosyal Bilgiler Dersi Coğrafya konularının öğretiminde çoklu zeka uygulamalarının yapıldığı deney grubu öğrencilerinin akademik başarıları, geleneksel öğretim yöntemlerinin uygulandığı kontrol grubu öğrencilerine göre daha yüksek çıkmıştır.
dc.description.abstractAim of the study is to find out to what extent learning-teaching situations that are prepared according to Multiple Intelligence Application effects the students’ academic achievements. Method: In this study, pre-test post-test control group design, one of the experimental designs is used. Multiple Intelligence based instruction is taken as independent variable and student achievement is taken as dependent variable in the experiment. Findings: According to the findings it is seen that there is a significant difference between the pre-test and post-test points of both experiment and control groups, and that the academic achievements of the students to whom multiple intelligence applications are applied in the teaching o primary school II. Stage Social Studies Lesson Geography Subject are higher then the achievements of students to whom traditional teaching methods are applied.
dc.identifier.endpage20
dc.identifier.issn1301-370X
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage9
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/T0RJek16UTA=
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11480/2545
dc.identifier.volume0
dc.institutionauthor[0-Belirlenecek]
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofTürkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectSosyal Bilimler Tarihi
dc.titleİlköğretim II. Kademe Sosyal Bilgiler Dersi Coğrafya Konularının Öğretiminde Çoklu Zeka Uygulamalarının Akademik Başarıya Etkisi
dc.title.alternativeThe Effect of the Multiple Intelligence Applications on Academic Achievement on Teaching Social Studies Course Geography Subject at Second Level of Primary Education
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu