Yüzdeler konusunun yaratıcı drama etkinlikleriyle öğretiminin beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarı, tutum ve inançlarına etkisi
Küçük Resim Yok
Tarih
2022
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, yüzdeler konusunun yaratıcı drama etkinlikleriyle öğretiminin beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarı, tutum ve inançlarına etkisini incelemektir. Bu amaçla araştırmada nicel ve nitel yaklaşımların birlikte kullanıldığı "Karma Araştırma Modeli" benimsenmiştir. Araştırmanın örneklemini, basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle belirlenen Osmaniye il merkezindeki bir devlet okulunda öğrenim görmekte olan 30'u deney, 28'i kontrol toplam 58, 5. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen "Yüzdeler Başarı Testi" ile "Matematiğe Yönelik Tutum Ölçeği", "Matematik İnanç Ölçeği", "Öğrenci Görüşleri Değerlendirme Soru Formu", ayaküstü (informal) mülakat ve öğrenci günlükleri kullanılmıştır. Yaratıcı drama ile öğretim uygulamasında elde edilen nicel veriler, SPSS 23.0 programında "Shapiro Wilk" normal dağılım sonuçları incelenerek %95 güven aralığında (p<0,05) analiz edilmiştir. Nitel veriler ise içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda yaratıcı drama etkinliklerinin akademik başarıyı arttırmada, matematiğe yönelik olumlu tutum ve inanç geliştirmede etkili olduğu, deney grubu öğrencilerinin öğrencilerin bu etkinlikleri eğlenceli buldukları ve matematik derslerinde bu etkinliklerle öğrenmek istedikleri sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Matematik Öğretimi, Yaratıcı Drama Etkinliği, Yüzdeler.
The aim of this research is to examine the effect of teaching percentages with creative drama activities on the academic achievement, attitudes and beliefs of fifth grade students. For this purpose, the "Mixed Research Model", in which quantitative and qualitative approaches are used together, was adopted in the research. The sample of the study consists of 58 5th grade students, 30 of whom are experimental and 28 of whom are control, studying at a public school in Osmaniye city center, which was determined by simple random sampling method. "Percentages Achievement Test" developed by the researcher, "Attitude Scale Towards Mathematics", "Mathematic Belief Scale", "Student Opinions Evaluation Questionnaire", informal interviews and student diaries were used as data collection tools. The quantitative data obtained in the teaching practice with creative drama were analyzed in the 95% confidence interval (p<0.05) by examining the "Shapiro Wilk" normal distribution results in the SPSS 23.0 program. Qualitative data, on the other hand, were subjected to content analysis. As a result of the research, it was concluded that creative drama activities were effective in increasing academic success, developing positive attitudes and beliefs towards mathematics, that the students in the experimental group found these activities enjoyable and they wanted to learn with these activities in mathematics lessons. Keywords: Teaching Mathematics, Creative Drama Activity, Percentages.
The aim of this research is to examine the effect of teaching percentages with creative drama activities on the academic achievement, attitudes and beliefs of fifth grade students. For this purpose, the "Mixed Research Model", in which quantitative and qualitative approaches are used together, was adopted in the research. The sample of the study consists of 58 5th grade students, 30 of whom are experimental and 28 of whom are control, studying at a public school in Osmaniye city center, which was determined by simple random sampling method. "Percentages Achievement Test" developed by the researcher, "Attitude Scale Towards Mathematics", "Mathematic Belief Scale", "Student Opinions Evaluation Questionnaire", informal interviews and student diaries were used as data collection tools. The quantitative data obtained in the teaching practice with creative drama were analyzed in the 95% confidence interval (p<0.05) by examining the "Shapiro Wilk" normal distribution results in the SPSS 23.0 program. Qualitative data, on the other hand, were subjected to content analysis. As a result of the research, it was concluded that creative drama activities were effective in increasing academic success, developing positive attitudes and beliefs towards mathematics, that the students in the experimental group found these activities enjoyable and they wanted to learn with these activities in mathematics lessons. Keywords: Teaching Mathematics, Creative Drama Activity, Percentages.
Açıklama
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı, Matematik Eğitimi Bilim Dalı
Anahtar Kelimeler
Eğitim ve Öğretim, Education and Training, Matematik
