PEDAGOJİK FORMASYON PROGRAMI ÖĞRETMEN ADAYLARININ HAYATBOYU ÖĞRENME EĞİLİMLERİNİN İNCELENMESİ

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAykaç, Murtaza
dc.contributor.authorAslandağ, Buket
dc.date.accessioned2024-11-07T13:19:35Z
dc.date.available2024-11-07T13:19:35Z
dc.date.issued2019
dc.departmentNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
dc.description.abstractHızla gelişen ve geliştikçe değişen dünyanın şartlarına ayakuydurma ihtiyacı birçok alanda olduğu gibi eğitim alanında da kendinigöstermiştir. Gerek Avrupa Birliği süreci gerekse küresel değişmelerülkemizdeki eğitim kurumlarındaki kalite çalışmalarının ivmekazanmasına neden olmuştur. 20. yüzyıl dünyada değişimler yüzyılıolmuş ve ülkeler için hem ekonomik hem sosyal boyutlarda çok farklıyapılanmalara yol açmıştır. Bilgi ve iletişim teknolojisindeki gelişmeler,sosyopolitik yükselmeler, sınırların kalkması gibi değişimler eğitimalanında yeniden yapılanmayı beraberinde getirmiştir. Yenidenyapılanma süreci olarak nitelendirilebilecek içinde bulunduğumuz yüzyılbireylerin bütüncül gelişimini gerekli kılmış ve onlara bu uğurdayardımcı olacak bir dizi eğitim yaklaşımı sunulmuştur. Bu çalışmada,son dönemlerde topluma yüksek nitelikli bireyler yetiştirmek içinönerilen hayat boyu öğrenme kavramı incelenmektedir. Bunun yanı sıra,bir devlet üniversitesindeki pedagojik formasyon eğitimi almakta olan217 öğretmen adayının hayat boyu öğrenme eğilimlerini belirlemek ve bueğilimlerin cinsiyet, bölüm ve yaş değişkenleri açısından farklılık gösteripgöstermediğini ortaya koymak amaçlanmıştır. “Yaşam Boyu ÖğrenmeEğilimlerini Belirleme Ölçeği” ile toplanan araştırma verilerinin analizedilmesi neticesinde katılımcıların hayat boyu öğrenme eğilimlerininyüksek olduğu görülmüştür. İncelenen değişkenlerin hayat boyuöğrenme eğilimi ile ilişkisine dair farklı anlamlılık düzeyinde bulgular eldeedilmiştir. Araştırma sonuçlarının ışığında eğitim fakültelerininprogramlarında hayat boyu öğrenme eğilimlerini arttırmaya veçeşitlendirmeye yönelik destekleyici etkinlikler düzenlenmesi önerilebilir.
dc.identifier.doi10.7827/TurkishStudies.14896
dc.identifier.endpage90
dc.identifier.issn1308-2140
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage77
dc.identifier.trdizinid351253
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7827/TurkishStudies.14896
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/351253
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11480/13221
dc.identifier.volume14
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofTurkish Studies (Elektronik)
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_20241107
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titlePEDAGOJİK FORMASYON PROGRAMI ÖĞRETMEN ADAYLARININ HAYATBOYU ÖĞRENME EĞİLİMLERİNİN İNCELENMESİ
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu