Çokkültürlü Eğitim Mümkün mü?

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-1790-1270
dc.authorid0000-0001-7455-3706
dc.contributor.authorKart, Mehmet
dc.contributor.authorŞimşek, Hüseyin
dc.date.accessioned2019-12-20T11:15:35Z
dc.date.available2019-12-20T11:15:35Z
dc.date.issued2019
dc.departmentNiğde ÖHÜ, Eğitim Fakültesi
dc.descriptionBu çalışma, 7-9 Kasım 2019 tarihleri arasında Niğde’de düzenlenen "Uluslararası Kapadokya Sosyal Bilimler Öğrenci Kongresi’nde” sözlü bildiri olarak sunulmuştur.
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, çokkültürlü eğitim sürecine ilişkin alanyazında yer alan olumsuzluklardan yola çıkarak Türk eğitim sistemi içerisinde son yıllarda önemi gittikçe arttığı düşünülen çokkültürlü eğitimin mümkün olup olmadığını tartışmaktır. Tarama modelinde gerçekleştirilen ve betimsel bir nitelik taşıyan bu çalışmada doküman incelemesi/analizi kullanılmıştır. Bu kapsamda, alanyazında yer alan; mülteci öğrencilerin yaşadıkları sorunları ve çokkültürlü eğitime getirilen eleştirileri içeren araştırmalar ele alınmıştır. Yapılan incelemeler sonucunda şu tespitlerin öne çıktığı söylenebilir: Yabancı uyruklu öğrencilerin ebeveynleri, bu süreci anlama ve çocuğa destek olma konusunda çeşitli sorunlar yaşamaktadırlar. Dil yetersizlikleri, kendi ülkelerinde bir eğitim yaşantılarının olmayışı veya eğitim birikimlerinin yetersiz olması, okul atmosferi, idarecilerin/öğretmenlerin davranış ve tutumlarından kaynaklanan problemlerdir. Bununla birlikte, yeni yaşam alanlarındaki fiziksel ve sosyal sorunlar, yerleşecekleri yerin kesin olarak belli olmaması, bir yerde uzun süre kalmama/kalamama gibi etkenler diğer sorun alanlarını oluşturmaktadır. Ayrıca, yabancı uyruklu öğrencilerin Türkçeyi tam olarak anlayamama, Türk arkadaşları ile iletişim kuramama ve öğretmenlerin aile ile iletişim kuramaması gibi çeşitli dil ve iletişim sorunları da yaşadıkları belirlenmiştir. Bu sorunların yanı sıra alışageldiği yaşam tarzından, ilişkilerinden ve sosyal çevresinden uzak kalan bireylerin göç ettikleri yerde çeşitli duygusal sorunlar yaşadıkları da tespit edilmiştir. Böylesi bir olumsuz yaşantı geçmişi sonucunda akademik yönden de başarısız oldukları çalışma sonuçlarından anlaşılmaktadır. Çokkültürlü eğitimin tanımımın yapılamaması, farklı görüşlere sahip kimselerin bu süreci kendilerine göre yorumlaması, bu eğitime geç yaşlarda başlanması ve tarihsel gerçeklerin çokkültürlü eğitim sürecinde olumsuz tartışmalar doğurması gibi eleştiriler de çokkültürlü eğitimin güçlükleri olarak tespit edilmiştir.
dc.description.abstractThe aim of this study is to discuss the impossibility of multicultural education, considered to have significantly increased in recent years, based upon the negativities of the multicultural education process in the literature. Document analysis was used in this descriptive study which was performed in the scanning model. Researches were discussed about the problems faced by refugee students and criticisms on multicultural education. As a result of reviews: Parents of foreign students have various problems about understanding this process and supporting the child. Language deficiencies, lack of education in their own countries or lack of education, school environment are the problems arising from the attitudes and behaviors of teachers/administrators. Besides, the physical and social problems in the new life areas, not to stay in a place for a long time are the other problem areas. In addition, it has been determined that foreign students have various language and communication problems such as not being able to fully understand Turkish, not being able to communicate with Turkish friends and teachers cannot communicate with family. The individuals who depart from their usual lifestyle, relationships and social environment experience various emotional problems at the place they live. As a result of such a negative experience, it is understood from the results of the study that they have failed academically. The lack of a definition of multicultural education, peoples with different opinions, starting age, and historical facts in the multicultural education process has been determined as the difficulties of multicultural education.
dc.identifier.citationKart, M , Şimşek, H . (2019). Çok Kültürlü Eğitim Mümkün mü ?. Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 1 (2) , 1-11 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/nohusosbil/issue/50445/648349
dc.identifier.endpage11
dc.identifier.issn2687-5306
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage1
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/871379
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11480/7462
dc.identifier.volume1
dc.institutionauthor[0-Belirlenecek]
dc.language.isotr
dc.publisherNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
dc.relation.ispartofNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectÇokkültürlü Eğitim
dc.subjectÇokkültürlü Eğitimin Sakıncaları
dc.subjectGöç
dc.subjectMülteci
dc.subjectYabancı Uyruklu Öğrenci.
dc.subjectMulticultural Education
dc.subjectDrawbacks of Multicultural Education
dc.subjectİmmigration
dc.subjectRefugee
dc.subjectForeign Student
dc.titleÇokkültürlü Eğitim Mümkün mü?
dc.title.alternativeIS MULTICULTURAL EDUCATION POSSIBLE?
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Çokkültürlü Eğitim Mümkün mü.pdf
Boyut:
325.52 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin / Full Text
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Koleksiyonu