Türkçe metinlerdeki bağlantı öğeleri ile okuyucuların okuduğunu anlama durumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Niğde Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, Türkçe metinlerdeki bağlantı öğeleri ile okuyucuların okuduğunu anlama durumları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma toplam 50 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Çalışma grubunda yer alan okuyucuların okuduğunu anlama durumları açık uçlu sorular yoluyla 10 açıklayıcı metin üzerinden belirlenmiştir. Öte yandan, okuyucuların okuduğunu anlama durumlarının tespit edilmesinde kullanılan metinlerdeki bağlantı öğeleri tespit edilmiş, yapısal ve anlamsal açıdan çözümlenerek sayıları belirlenmiştir. Sonrasında, metinlerde yer alan değişkenlerin iyi ve zayıf okuyucuların okuduğunu anlama durumlarıyla olan ilişkisi Pearson korelasyon analizi ile SPSS paket programı kullanılarak test edilmiştir. Yapılan analiz sonucunda, iyi okuyucu grubundaki okuyucuların okuduğunu anlama puanları ile çalışmanın veri tabanını oluşturan metinlerde yer alan “zamansallık”, “nedensellik”, “karşıtlık” ve “genişleme” bildiren bağlantı öğeleri sayıları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulgulanmazken; zayıf okuyucu grubundaki okuyucuların okuduğunu anlama puanları ile “karşıtlık bildiren bağlantı öğeleri” arasında r= -0,805 (p?0,05) düzeyinde ve “genişleme bildiren bağlantı öğeleri” arasında r= -0,647 (p?0,05) düzeyinde negatif yönlü anlamlı bir ilişki bulgulanmıştır. Yapısal açıdan çözümlenmiş bağlantı öğeleri açısından yapılan analiz sonucunda da, iyi okuyucu grubundaki okuyucuların okuduğunu anlama puanları ile çalışmanın veri tabanını oluşturan metinlerde yer alan “alta sıralama bağlaçları” ve “yana sıralama bağlaçları” arasında anlamlı bir ilişki bulunmazken (p?0,05), “söylem belirteçleri” arasında r= -0,760 (p?0,05) düzeyinde negatif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu bulgulanmıştır. Zayıf okuyucu grubundaki okuyucuların okuduğunu anlama puanları ile yalnızca “yana sıralama bağlaçları” arasında r= -0,740 (p?0,05) negatif yönlü anlamlı bir ilişki bulgulanmıştır.
The purpose of this study is to investigate the relationship between connectives in Turkish texts and readers' reading comprehension. Research was conducted with a total of 50 teachers. In the study group, readers' reading comprehension was determined through 10 descriptive texts by using open-ended questions. On the other hand, the connectives were identified in the texts used in the detection of readers' reading comprehension and their numbers were determined by analyzing the structural and semantic aspects. Then, the relationship between the variables in the text and the reading comprehension of good and poor readers were tested using Pearson correlation analysis and the SPSS program. The results of the analysis revealed that, while there is no statistically significant correlation between the reading comprehension scores of the good readers and the numbers of the connectives such as "temporal", "causal", "adversative" and "additive" in the texts forming the study database, a negative correlation was found between the reading comprehension scores of the poor readers and " concession connectives " at the level of r = -0.805 (p > 0.05) and the " connectives expressing expansion " at the level of r = -0.647 (p ? 0.05). In the results of the analysis in terms of structurally decoded connectives ,while there is no significant correlation between the reading comprehension scores of the good readers both subordinating and coordinating conjunctions forming the database of the study in the texts (p>0,05), there is a negative correlation between "discourse adverbials" (r= -0,760 ,p?0,05). A negative correlation was detected between the reading comprehension scores of the group of poor readers and only " coordinating conjunctions " (r = - 0.740,p ? 0.05)
The purpose of this study is to investigate the relationship between connectives in Turkish texts and readers' reading comprehension. Research was conducted with a total of 50 teachers. In the study group, readers' reading comprehension was determined through 10 descriptive texts by using open-ended questions. On the other hand, the connectives were identified in the texts used in the detection of readers' reading comprehension and their numbers were determined by analyzing the structural and semantic aspects. Then, the relationship between the variables in the text and the reading comprehension of good and poor readers were tested using Pearson correlation analysis and the SPSS program. The results of the analysis revealed that, while there is no statistically significant correlation between the reading comprehension scores of the good readers and the numbers of the connectives such as "temporal", "causal", "adversative" and "additive" in the texts forming the study database, a negative correlation was found between the reading comprehension scores of the poor readers and " concession connectives " at the level of r = -0.805 (p > 0.05) and the " connectives expressing expansion " at the level of r = -0.647 (p ? 0.05). In the results of the analysis in terms of structurally decoded connectives ,while there is no significant correlation between the reading comprehension scores of the good readers both subordinating and coordinating conjunctions forming the database of the study in the texts (p>0,05), there is a negative correlation between "discourse adverbials" (r= -0,760 ,p?0,05). A negative correlation was detected between the reading comprehension scores of the group of poor readers and only " coordinating conjunctions " (r = - 0.740,p ? 0.05)
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Okuduğunu Anlama, Bağdaşıklık, Bağlantı Öğeleri, Reading Comprehension, Coherence, Connectives
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Gençer, Y. (2013). Türkçe metinlerdeki bağlantı öğeleri ile okuyucuların okuduğunu anlama durumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi) Niğde Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Niğde
